先日、０７年度教育研究集会東日本地域集会を取材した。集会には、３７５人の教員および教育関係者らが集い、１１１編の論文と１３編の討論文が発表された。

　千葉朝鮮初中級学校・鄭桂順先生の発表は、今年１月に発表された「コッソンイ」作文コンクール初級部６年生韻文部門で１等に輝いた、「ぼくは雑巾」の指導経験について。

　鄭先生は児童を対象にした詩作の方法について、�@「めんどうくさい」「むずかしい」という気持ちの切り替え、�A「何を」書けばよいか、�B「どのように」書けばよいか、�C「どのように」直せばよいかの順で指導すると述べた。

　児童は初稿で、「雑巾の悲しみ」を謡っている。３連・１３行の作品では、「生まれたときはきれいだったのに、一日で汚れてしまった、みんなの机を拭いたのに、誰も褒めてくれない、疲れた、悲しい」と言っている。鄭先生は児童に向かって、�@対象をよく見て考えよう、�A気持ちをもっと表そう、�B発見が大事、�C構成を見直す、�D効果的な表現を使ってみようと指導する。メモには、「雑巾は悲しいだけじゃない、一生懸命働く、汚いけど偉い、雑巾は汚れるけど教室はきれいになる、雑巾にも誇りはある、見た目は悪いけど恥じることはない…といった児童とのやり取りが記されている。２稿、３稿と進めていくうちに、雑巾の生き生きとした（？）主張が表れてくる。

　以前、教育欄の連載「教室で」の取材で、鄭先生は日頃から「良い詩を選び、積極的に生徒たちに紹介している」と話していた。児童・生徒たちの優れた作品は、一石二鳥で生まれるものではない。志ある教員のたゆみない努力と、日頃の積み重ねに秘訣があることを再確認した。（潤）

［朝鮮新報 2008.2.2］