まず、全般的に生徒たちが年齢に合った生活空間でのテーマを無理なく探し、多用な技法と材料を使ってそれをたくみに表現している。とくに最近では工芸部門での上達が顕著で、子供の発想の豊かさが最大限生かされている。同じ材料を使っても、年齢によって全く違った追求と使用法をするのが面白味でもある。

　初級部の絵画作品を見ると従来のクレヨン画、水彩画、ペン画などの画法にとらわれず、スクラッチ、スタッピング、コラーズなど多様な技法と、また、それらを混ぜ合わせた技法を自由に使い、個性的な作品が生まれた。テーマ別に見ると、初１、２年では学校に通う喜びがよく表れており、生徒たち自身の内面的な感動がストレートに現れていて、力強く快活で、見る者を微笑ましくさせる。

　中級部では、授業を通して制作された作品に質の高いものが多かった。高級部の作品では、自身の内面世界を物質化しようとする、画家本来の制作プロセスを踏まえた優秀なものが多かった。とくに高２が質、量的に優れていた。

　２１世紀の国際化時代に合わせて、今後、美術教育でも、生徒たちが自分を直視し、民族性をベースに豊かな感性と深い思索に根ざし、広い視野を持った人材を育てていきたいものだ。
（全且烈・美術展中央審査委員長）

金賞「１７歳」 愛知中高・高級部２年 林慶海	金賞「かぶと虫」 茨城初中高・初級部５年 金聖姫	特別金賞「ペンギンの国」 埼玉初中・初級部６年 李莉沙
金賞「キャンプの夜」 千葉初中・初級部５年 孫明希	金賞「明暗」 東京中高・高級部１年 申景玉	金賞「渓谷」 東京中高・中級部２年 安秉雄
特別金賞「空から眺めた平壌」 群馬初中・初級部６年 金和美		金賞「民族の意志」 尼崎初中・中級部３年 チォ昇鎬

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